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摘要：結(jié)合我校大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)的實(shí)際需要，在分析CDIO工程教育模式及相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，提出一種基于CDIO理念的大數(shù)據(jù)專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)設(shè)計(jì)模式。該模式以CDIO標(biāo)準(zhǔn)和大綱為依據(jù)，進(jìn)行教學(xué)大綱的框架設(shè)計(jì)，通過(guò)“理論講授-任務(wù)布置-項(xiàng)目構(gòu)思-項(xiàng)目設(shè)計(jì)-項(xiàng)目實(shí)施-項(xiàng)目運(yùn)行”六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué)過(guò)程，并設(shè)置以過(guò)程性考查為重點(diǎn)、面向?qū)W習(xí)評(píng)估的多樣化考核方式。該模式的提出，為解決傳統(tǒng)實(shí)踐類課程教學(xué)中知識(shí)獲取與能力培養(yǎng)之間的失衡問(wèn)題提供了一種有效途徑，對(duì)于培養(yǎng)達(dá)到CDIO能力目標(biāo)和職業(yè)素養(yǎng)要求的大數(shù)據(jù)專業(yè)人才將起到良好的促進(jìn)作用。

　　關(guān)鍵詞:工程教育；CDIO教育理念；教學(xué)設(shè)計(jì)模式；實(shí)踐類課程

　　現(xiàn)今世界，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)打造指引行業(yè)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，已成為各行業(yè)向智能經(jīng)濟(jì)發(fā)展邁出的重要步伐。然而，當(dāng)前大數(shù)據(jù)專業(yè)人才極其短缺。我校肩負(fù)著服務(wù)武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅(jiān)國(guó)家戰(zhàn)略的使命，承擔(dān)著為西部地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀工程技術(shù)人才的重任。近年 來(lái)，我校緊跟以人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)為代表的新科技發(fā)展步伐，積極推進(jìn)新工科建設(shè)，成為首批30所入圍數(shù)據(jù)中國(guó)“百校工程”項(xiàng)目建設(shè)院校之一[1]，新獲批的“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱大數(shù)據(jù)專業(yè)）于2018年開(kāi)始招生。如何根據(jù)時(shí)代需求辦好大數(shù)據(jù)新專業(yè)，以培養(yǎng)具有大數(shù)據(jù)思維、掌握大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用技術(shù)的高層次人才是我校面臨的一個(gè)新挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)是體現(xiàn)該專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的重要標(biāo)志。如何利用先進(jìn)教學(xué)理念提高該類課程的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，是我校大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè) 過(guò)程中必須重視的問(wèn)題。本研究立足于我校大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)的實(shí)際需求，探究基于CDIO理念的大數(shù)據(jù)專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)設(shè)計(jì)模式。本研究的實(shí)施，將為我校創(chuàng)新型工程教育改革探索道路，不僅有利于提升我校大數(shù)據(jù)專業(yè)實(shí)踐類課程的教學(xué)質(zhì)量，也將對(duì)其他工科課程教 學(xué)改革起到一定的指導(dǎo)和借鑒作用。